Formación ELE

Hoy nuestra compañera Montse nos ha explicado cómo utiliza el tema de la crisis para trabajar con los estudiantes. A partir de los remedios de las abuelas para economizar (reciclar la ropa, hacer conservas, etc.), se piensan soluciones actuales que se pueden poner en práctica para ahorrar dinero y superar la crisis.

Con esta actividad los estudiantes pueden practicar el imperfecto para describir el pasado ("Nuestras abuelas zurcían los calcetines") y las formas para dar consejos ("Puedes hacer conservas", "Haz tostadas con el pan duro", etc.).

Montse ha sacado la idea de un artículo publicado en La Vanguardia. Si eres suscriptor del periódico puedes leerlo aquí; si no, siempre puedes comprar la noticia por 30 céntimos o, incluso mejor, imaginar con tus estudiantes las formas más creativas de sobrevivir a la crisis.

¿Has probado a hacer teatro con tus estudiantes en la clase de español?

Hay varios textos breves que se pueden representar en clase. Aquí puedes encontrar algunas obras de Alberto Miralles. Pero revolviendo en las bibliotecas o en las librerías encontrarás muchas más de todas las épocas y estilos. Si te interesan obras contemporáneas, puedes adquirir alguna de las obras ganadoras del Premio Caja España de Teatro Breve en línea.

Distribuye los papeles entre los estudiantes. Asigna también otras funciones, como la de director, decorador…

En grupo puede ponerse de acuerdo respecto al vestuario que utilizarán el día de la representación, el maquillaje, etc. De esta manera se sentirán más motivados todos porque tendrán que negociar cada detalle. No es necesario hacerlo delante de público, pero si lo hacéis de la manera más realista posible, os lo pasaréis mejor y habrá más opciones de negociar, etc. Si no, siempre podéis optar por una simple lectura dramatizada, pero insísteles en que es mejor si se aprenden el papel de memoria, así trabajarán a conciencia la entonación, la pronunciación, el vocabulario, etc.

Además de pasarlo muy bien, los estudiantes pondrán en práctica de esta forma diferentes destrezas y conocimientos: la comprensión lectora al leer la obra, aprenderán vocabulario, repasarán estructuras vistas en la clase, aprenderán aspectos culturales, etc.; también trabajarán la expresión oral al negociar los diferentes detalles de la obra, al intercambiar opiniones sobre cómo representar tal cosa, practicarán la pronunciación y sobre todo la entonación. Si quieres que también trabajen la expresión escrita podéis leer un cuento y escribir en clase la versión teatral o, si se animan, pueden escribir su propia pieza.

El Instituto Cervantes celebrará este sábado, 20 de junio, el Día del Español. Son diferentes los actos que servirán para festejar este día, desde conciertos hasta una lluvia de palabras.

De hecho, los internautas han elegido una serie de palabras que representen el idioma: abrazo, amor, añoranza, bailar, beso, chévere, chocolate, fiesta, hola y sonrisa.

Se creó una página especial para llevar a cabo esta iniciativa, en la que se han propuesto 2623 palabras para la lista y se han creado 1485 palabras nuevas para un diccionario ficticio: el ficcionario.

¿Por qué no hacéis vuestra lista en clase?

También podéis votar las que más os gustan de las que proponen en la página, reales o ficticias.

Esta mañana, cuando entré en la sala de profesores, nuestra compañera Susana Ortiz recortaba una fotocopia de una página de Aula 4, Unidad 3 (en la foto), para poder así separar lo que dicen las tres personas que salen en la página y, en su clase, dar a cada grupo una "persona" diferente.

Susana es una fuente extraordinaria de ideas creativas para las clases pero yo, que venía de hablar con otros compañeros sobre el uso de la pizarra digital, le pregunté (y era una pregunta, no una afirmación), ¿en la era digital, realmente podemos continuar utilizando las tijeras?

Me contestó que sí, que solo así podría dar a cada grupo algo que los demás no tendrían, que ya que pone "las fichas" boca abajo y los alumnos eligen una, hay un elemento del azar, de juego, que le gusta hacerlo así, que recortar le relaja y varios motivos más que me dejaron sin respuesta.

Me convenció. Pero creo que la pregunta sigue siendo buena y que una las mejores maneras de incorporar la tecnología en nuestras clases es ésa: preguntarnos ¿lo que hacemos sin tecnología, lo podríamos hacer "con", y quizás incluso mejor…?

Y — ¡sí! — cuando la respuesta es "No", deberíamos continuar "sin".

He escaneado la página, por si acaso se me ocurre cómo podría adaptarla a la era digital [Continuará, creo…]

Esta semana te presentamos un recurso disponible Internet que puede ser de gran interés para tus estudiantes y también para tus clases. Se trata de la posibilidad de ver en Internet los capítulos de las series más populares de Radio Televisión Española. En la página web de la televisión pública española tienes acceso a muchas de sus series.

En particular te recomendamos las producciones basadas en obras literarias. Podéis ver algunos fragmentos y comparar con el correspondiente episodio de la novela. Utiliza el vídeo para ilustrar una clase de cultura sobre literatura española, sobre la obra de determinado autor, sobre un periodo histórico, etc. En la página web tienes todos los capítulos de La regenta, El Quijote, Los pazos de Ulloa, Fortunata y Jacinta, Los gozos y las sombras, etc.

Además, para cada serie encontrarás diferentes documentos con los que trabajar: información sobre la obra literaria, entrevistas con los directores, documentales sobre el autor, noticias sobre el estreno de la serie, encuentas, comentarios, etc.

¡Toda una mina!

Spam 29, Inbox 2…

¿Cuántas veces has recibido esos correos electrónicos que te amenazan con siete años de mala suerte si no se los reenvías a diez personas en menos de tres horas? Estás harto, ¿verdad? Bueno, pues ya sabes: si no puedes vencer a tu enemigo…

Si trabajas en una escuela más o menos grande, ¿por qué no te pones de acuerdo con los otros profesores para recoger las direcciones de correo electrónico de todos los estudiantes (que quieran participar) y realizar unas cadenas de mensajes con las que los estudiantes puedan practicar? O simplemente, puedes hacer lo que se explica a continuación, poniendo como condición a los estudiantes que solo incluyan a otros estudiantes.

Es una idea sacada de un correo que he recibido esta semana y que propone crear un recetario conjunto:

¡Hola! Estás invitad@ a formar parte de un intercambio de recetas. Espero que participes. Por favor manda una receta a la persona cuyo nombre está en la posición número 1 de la lista de abajo (aunque no la conozcas).
Tiene que ser algo rápido, fácil y sin ingredientes raros. La mejor receta es esa que sabes de memoria y puedes escribir ahora mismo. No te agobies buscando una receta. Piensa en la que haces cuando te falta tiempo y no quieres ir al súper. Esa es la ideal para compartir.

Después mandársela a la persona nº 1 de la lista, de abajo y solo a la nº 1, entonces copia esta carta en un nuevo mail, sube mi nombre a la posición nº1 y pon tu nombre, país y dirección en la posición nº 2, solo mi nombre y el tuyo se muestran cuando mandes los mails. Mandáselo a 20 amistades. Envialo con copia oculta (CCO).

Si no puedes hacer esto en 5 días, házmelo saber para que sea justo a todos los que participan. Deberías recibir muchas recetas. ¡Es divertido ver de dónde vienen! La vuelta es rápida ya que solo hay dos nombres en la lista y solo participas una vez.

1.    Nick (Australia) xxxxx@mail.com
2.    Anna (Rusia) yyyyyy@pochta.ru

Está muy bien porque pueden participar estudiantes de todos los niveles.

Una alternativa es crear y utilizar un grupo de Yahoo o un grupo de Google.

En una tarjeta escribe el nombre de un estudiante de la clase y dásela a otro estudiante que tendrá que asumir el papel de su compañero/a durante unos minutos.

Los demás estudiantes le harán preguntas que tiene que contestar como si fuera la otra persona. La persona que finge debe contestar la verdad si sabe la respuesta a la pregunta que le hacen, pero si no sabe qué diría el otro tiene que intentar imaginarlo.

Cuando el resto de estudiantes cree que saben quién está fingiendo ser, dan su hipótesis. Si aciertan, se contrasta la información.

Este juego puede servir para practicar (entre otras) las estructuras: No tengo dos hermanos: solo tengo una hermana. / No juego al tenis, sino al fútbol.

En la imagen, la actividad hecha en la pizarra digital

Una pequeña actividad para acabar la primera clase de español de los estudiantes principiantes…

Gracias a esta actividad los estudiantes se dan cuenta de lo mucho que han aprendido en la primera clase (y todo lo que sabían antes) y salen muy motivados. Y es algo tan sencillo como escribir las letras del abecedario y pedirles que escriban una palabra que empiece con cada letra (exceptuando la k, la ñ y la w). Puede parecer difícil pero con un poco de ayuda seguro que encuentran palabras suficientes…

Esta semana os presentamos un divertido warmer que me han explicado recientemente. Lleva a clase algunos objetos de uso corriente: una raqueta, una toalla, un colador…

Los estudiantes por turnos tienen que imaginar un nuevo uso para el objeto y representar la nueva función para que los demás digan el nombre del objeto. Por ejemplo, la raqueta puede servir como ¿sartén?, ¿sombrero?, ¿reloj?, ¿esquí?, ¿colgante..?

Grupos — y hay ¡de todo…!

La web ofrece la posibilidad de contactar con gente que tenga los mismos intereses, las mismas preocupaciones o los mismos problemas que uno y compartir ideas, organizarse para conseguir algo o simplemente no sentirse solo.

La página diosloscriaellossejuntan.org es un lugar excelente para encontrarse con otras almas gemelas y crear un grupo.

Hay muchas actividades que puedes crear a partir de esta página para trabajar con tus estudiantes.

Pueden intentar adivinar el significado de las siglas que identifican a diferentes grupos. Algunos nombres son realmente divertidos. Por ejemplo: A.P.H.N.D.P.C.R.A. ("Asociación de Parejas Hartas de No Dormir Por Culpa de los Ronquidos Ajenos"). Luego puedes pedirles que creen su propio grupo. Se puede organizar una competición para ver quién crea el grupo más estrafalario.

Pueden pasearse por la página y buscar un grupo al que les gustaría unirse o un grupo para cada estudiante y para el profesor y luego explicar por qué creen que deberían unirse a esos grupos.

También pueden escribir un manifiesto, las normas de un grupo, etc.

Hay muchos aspectos de gramática que puedes trabajar:

• Las oraciones de relativo con preposición (Personas a Las Que el Bonobus Nunca les Funciona)
• La expresión de sentimientos con infinitivo / subjuntivo: (Trabajadores Cansados De Que Los Desgraciados De Sus Jefes Les Bajen El Sueldo; Diseñadores Hartos de que Ante un Rediseño la Gente Diga que Molaba mas Antes)
• El futuro

También se puede trabajar el lenguaje coloquial, el vocabulario de tribus y grupos urbanos…