¿Cuál es el papel del humor en la clase de español?


De nuestra cuenta de Instagram, uno de los pocos roles que no se incluyó en la viñeta original: el de hacerte el hombre invisible…

Hace ya tiempo, el genial Forges adaptó una viñeta suya sobre las amas de casa para los profesores de español –a partir de una idea de Lourdes Miquel y con texto de Nieves Alarcón– que seguro que todos conocéis. (Si no, es muy fácil encontrarla en la red 😉 ).

Llevar esta viñeta a clase puede ser una gran idea para discutir con nuestros estudiantes qué esperan del profesor en el aula y tratar con ellos el papel del profesor. O podríamos aprovechar la viñeta para reflexionar sobre algo probablemente mucho más importante: qué se espera de los alumnos en clase… Como actividad de lluvia de ideas, podrían recrear la viñeta de Forges, pero para alumnos de español.

En cuanto a los profesores, ¿estáis de acuerdo con lo que se dice en la viñeta sobre el profesor de español? ¿Suprimiríais algo? ¿Echáis algo en falta? ¿Cómo trabajáis (o trabajaríais) con la viñeta en el aula?

[Ver también otras actividades que hemos propuesto sobre los 1001 roles que han de asumir profesores y alumnos.]

Yo, personalmente, añadiría el papel de payaso. De hecho, cuando hice el curso de formación de profesores, una de las cosas que mis tutoras (¡Isabel, un abrazo!) valoraban más de mis actuaciones estelares en clase (con las fotocopias volando por el aula y otros accidentes similares) era que a los estudiantes les resultaba gracioso lo que hacía y las caras que les ponía (sin proponérmelo, algo que una clown profesional me enseñó que es la forma más eficaz de ser gracioso).

Y el misterioso personaje con el que hablan las personas que salen en este vídeo, ¿podría ser un profesor de español?

Vi el vídeo hace unos días y me gustó mucho (¡estoy totalmente de acuerdo con el objetivo de la campaña!) y creo que se le puede sacar mucho partido en clase. ¿No os parece?

Volviendo a la viñeta de Forges, hablando con Tom sobre ella, nos dimos cuenta de que, a pesar de que no hace mucho os traje una cita del cómico estadounidense Steven Wright, no hemos dicho nada sobre el humor en la clase de ELE.

¿Qué papel tiene el humor en el aprendizaje de una lengua?

A mí, personalmente, me parece que el humor es fundamental en una clase, por muchos motivos. En primer lugar, porque la risa tiene un efecto positivo en el estado de ánimo y hace que los estudiantes estén más relajados y se sientan más cómodos y, en consecuencia, estén más abiertos a la interacción y al aprendizaje, etc. En segundo lugar, el sentido del humor es una muestra de inteligencia y ya hemos hablado en varias ocasiones de la importancia de proponer a los estudiantes materiales y actividades estimulantes. Por último, el humor es algo universal, que une a todas las culturas.

Y no estoy solo: le he hecho la misma pregunta a mi compañera Elo y me ha contestado más o menos lo mismo que digo yo y me ha regalado (¡muchas gracias!) otra de sus locas y geniales ideas para la clase que voy a compartir con vosotros. Este tutorial para hacer un anuncio de teletienda, con el que está trabajando la descripción de objetos y productos con sus estudiantes. (Elo, de verdad, me preocupa lo que haces los fines de semana… 😉 ).

Pero el humor también es algo muy delicado y personal… El vídeo nos ha parecido divertido, pero ¿lo podríamos poner en clase? ¿O quizás pasa esa línea roja que no deberíamos cruzar? Hay algunos aspectos que nos parecen controvertidos, incómodos o, incluso, inapropiados. Hace unos años Fanta sacó una campaña publicitaria que levantó mucha polémica porque ridiculizaba determinados colectivos. ¿Qué tipo de humor es aceptable en clase?

Quizás podríamos confeccionar una pequeña lista entre todos con vídeos divertidos que os parecen aptos para cualquier clase de español. ¿Os parece?

¿Recordáis cuando los videoclubs eran populares? Muchas veces, al ir a devolver una película, salías con una recomendación de lo más sui géneris que el friqui dependiente del videoclub insistía en que debías ver. De esta forma, yo descubrí rarezas como Tu madre se ha comido a mi perro y otras obras de culto.

Ese es otro papel de los profesores de español, "recomendador". La de canciones, películas, poesías, cuentos… que hemos descubierto en una clase de idiomas y que se han quedado con nosotros para siempre. ¿O no?

Bueno, al final casi nos olvidamos de la cita de esta semana. Yo os propongo la última frase de la viñeta de Forges: "profe de español, que es lo mismo". A primera vista puede parecer poca cosa; pero, como veis, ha suscitado un debate interesante en el que os animamos a participar.

Pero como hablamos de humor, a clase podríamos llevar algo como:

La marihuana causa amnesia y... otras cosas que no me acuerdo

Es una de esas frases que se comparten en las redes sociales y que tanto gustan a (casi) todo el mundo. Seguro que nuestros alumnos podrían encontrar algunas muy fácilmente si buscan en sus páginas de Facebook o Twitter o en su WhatsApp, ¿verdad?

Os recomendamos comprobar si es cierto (¡que lo es!) y pedirles que traigan a clase cosas graciosas (preferiblemente en español, pero, si no tienen, aquí hay una pequeña actividad de traducción), compartirlas y votar para ordenarlas de más a menos graciosas y quizás comenzar una colección entre todos (un blog, un grupo de WhatsApp, etc.). Si tenemos una clase de larga duración (todo un trimestre, un año entero…), podríamos tener un pequeño espacio de humor, un "5 minutos", cada semana con quizás un pequeño premio al chiste, la viñeta… de la semana.

Desde aquí os animamos a compartir con nosotros vuestras reflexiones, opiniones e ideas respecto a esos debates que el tema genera.

  • ¿De qué manera debe estar presente el humor en la clase?
  • ¿Cómo lo lleváis al aula?
  • ¿Qué vídeos os parecen apropiados y cuáles no?
  • ¿Dónde está la línea roja que no se debe pasar?
  • ¿El humor es universal o cultural?

Porque el humor es una cosa muy seria.

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Para celebrar los primeros 30 años de IH Barcelona como centro de Formación ELE, vamos publicando cada semana una cita o frase de las que nos han ayudado a formarnos como profesores y como personas.