Negociar contenidos
Nadie pone en duda a estas alturas que para un aprendizaje efectivo es importante que los estudiantes desarrollen la autonomía.
Una manera de ayudarles en este proceso es negociar con ellos ciertos aspectos de la clase, como pueden ser los objetivos o la evaluación. La implicación de los estudiantes en el diseño de la clase contribuye definitivamente a su efectividad. Pero, ¿qué negociar, cómo y cuándo? Empezar puede ser difícil tanto para los profesores como para los estudiantes, a menudo todos ellos habituados a un sistema de enseñanza más tradicional.
Aquí va nuestra propuesta para llevar estas ideas a la clase: negociar el vocabulario que el estudiante debe saber.
Probablemente, decidir la lista de palabras que un estudiante debe dominar en determinado nivel es difícil. Más o menos todos los profesores tenemos claro qué contenidos gramaticales forman parte del programa de cada curso; pero, ¿qué pasa con el vocabulario? La responsabilidad no tiene por qué ser solo nuestra.
Al final de una lección, de un nivel, de un trimestre… agrupa a los estudiantes en pequeños grupos para que decidan la lista de palabras que creen que se debe saber para pasar el nivel. Una vez que tengan hecha su lista, pueden compararla con la de otros grupos. Después tienen que dividir ese vocabulario en diferentes categorías: vocabulario imprescindible para pasar, vocabulario para obtener una buena nota y el vocabulario de matrícula. Después tienen que ponerse de acuerdo en cuántas palabras de cada categoría puede no saber alguien sin que ello signifique no obtener la nota, etc.
De esta manera, están practicando español mientras negocian y al mismo tiempo se implican más y desarrollan estrategias que les ayudarán a ser más autónomos en su proceso de aprendizaje.
4 de agosto, 2009 - 6:29 pm
Estoy tan de acuerdo con lo que aquí se dice que, a mi manera, lo practico.