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Más recursos para aprender a dibujar

En el siempre interesante blog de CLIC, hay una entrada "Dibujando la gramática" que nos ha gustado mucho (de hecho hay dos sobre el mismo tema).

Siempre me ha parecido triste que en nuestros cursos de formación los alumnos "descubren" Google Imágenes pero nada hacemos para ayudarles a desarrollar sus capacidades para dibujar. "Necesito" dicen, cuando entran en la sala de ordenadores "una foto de X para explicar Y".

¿No sería más rápido, más creativo y mejor para el medioambiente si en vez de acudir a Google Images hiciéramos uso de esa fantástica tecnología de toda la vida que es el rotulador de pizarra?

Con un poco de práctica (y creo que saber dibujar es competencia básica de todo profesor), incluso llegaríamos a explicarnos mejor en clase.

Hay toda una teoría que los profesores (¡y los alumnos!) deberíamos dibujar para enseñar y aprender mejor y los sketchnotes se ha puesto muy de moda gracias a gente como Sunni Brown (@SunniBrown) con su excelente libro The Doodle Revolution.

Aquí un ejemplo de sketchnote de Sylvia Duckworth (@sylviaduckworth), inspirado por otro TED Talk famoso:

Y aquí otro ejemplo. Pocas veces en clase de ELE vamos a necesitar un esquema tan complicado pero allí tenéis un ejemplo de qué son los sketchnotes.

Son bastante más fáciles de hacer de lo que puede parecer a primera vista. Aquí la web sketchnote-love.com de Nadine Rossa (@nadrosia) con una sección de "How to" (y ya que son dibujos, no hace faltar tener un nivel alto de inglés).

Aquí un tutorial para los que tenéis un iPad (¡y los que no, también!) de Sylvia Duckworth con muchísimos más recursos.

No se acepta la excusa "Es que yo no sé dibujar". ¡Sí que sabes! ¿O acaso no sabías de niño?

¡Pruébalo! Con un mínimo de dedicación y una cucharita de imaginación, ¡redescubrirás un talento que tenías totalmente olvidado!

Dibujar en un minuto, estilo Pictionary


Bailar, estilo Pictionary

Todo el mundo conoce el juego Pictionary, ¿verdad? Lo hemos mencionado varias veces aquí en el blog: Pictionary en cadena y para hacer la compra.

Hemos propuesto también bastantes actividades que implican dibujar algo. Después de lo que Xaxi propuso hace 15 días, una amiga me dijo "¡Pero no puedes pedir a los alumnos que hagan tiras cómicas, no saben!"

En la imagen, un garabato mío que hice en quizás 20 segundos cuando preparaba esa entrada. Tiene los brazos demasiado cortos, por no hablar del pelo que tiene y el hecho de que no tiene ni rastro de cara. Pero si, con un dibujo tan malo, luego tenemos que adivinar qué demonios es, si eso nos da una pequeña actividad de expresión oral, la calidad del dibujo realmente no tiene mayor importancia.

En clase, os recomiendo eso: poner un límite muy apurado para cualquier actividad de "dibujo", por ejemplo 30 segundos, marcados con el reloj de un móvil: por muy mal que dibujen tus alumnos, ¡no les dará corte hacerlo si luego tienen la "excusa" de que lo tuvieron que hacer a contrarreloj! 😉

Es una idea muy sencilla pero funciona: no tienen tiempo para decir (¡ni pensar!) "Yo no sé dibujar".

Dibujar (y, sí, reírnos de lo que hemos dibujado como nos reímos cuando jugamos a Pictionary) también nos ayuda a conseguir algo muy importante que comentaba Xavi, nos ayuda a:

Hacer todo ese trabajo más ameno y placentero

¿Aprenderíamos más y mejor si todas nuestras clases fueran tan divertidas como jugar a Pictionary?

Dibujar corderos como sonrisas: escribir poemas colaborativos en clase

Poema de Melissa y Elina

El flujo de ideas (Melissa y Elina)

Tutora en nuestros cursos de formación, nuestra compañera Susana Ortiz nos explica lo que hizo en un curso intensivo de español (nivel B1), a partir de una actividad propuesta por Rosana Acquaroni Muñoz en DidactiRed.

Sus compañeros de clase eligieron el de Melissa y Elina como el mejor poema creado.

Con un nivel superior, para sacar más partido de la actividad, quizá podríamos pedirles que ilustren de alguna manera el poema. Por ejemplo:

Casas como una idea

Crear casas como una idea

No hace falta que todo el mundo dibuje, ni que realmente nadie "sepa" dibujar: ya que los poemas salen bastante surrealistas, dibujarlos es incluso más fácil.

También en un nivel superior, los demás pueden intentar "explicar" el dibujo (y contrastar sus explicaciones con lo que intentaba captar el dibujante — y "explicar" también, en la medida de lo posible, qué quieren decir los versos de los poemas creados.

Otro ejemplo:

Beber sueños

Beber sueños como una cerveza

Si luego aprovechamos la tecnología (un blog, Facebook, Twitter, etcétera…) para compartir los poemas, siempre va bien tener alguna imagen para ilustrarlos — y creemos que es mil veces mejor que lo hagan los alumnos, sin robar imágenes de la web.

Una duda: ¿deberíamos haber corregido ese "sanrisas" (ver la primera imagen)?

Competencia básica del profe: saber dibujar

gato4832

No es una de las ocho competencias clave del profesor de español propuestas por el Instituto Cervantes, pero saber dibujar un gatito en la pizarra (y un largo etcétera, y no solamente animales) es una competencia básica que debería tener todo profesor (¡y no solamente de ELE!) — sobre todo para los que damos clase a niños.

Hay un excelente libro de Andrew Wright, que siempre recomiendo: 1000+ Pictures for Teachers to Copy [ Amazon ]. Se trata no tanto de saber dibujar sino de aprender a copiar, y de ahí — una vez perdido el miedo — a dibujar.

Encontrarás alternativas más baratas con títulos como "Mis primeras 1000 palabras" en Happy Books y similares (pero tendrás que simplificar los dibujos).

Si os gusta Simon's Cat, Simon tiene otra serie de vídeos donde te enseña a dibujar animales muy fácilmente.

Simon's Cat también tiene vídeos excelentes para tu clase (ver ejemplo, en inglés).

10 entradas que tiran más de la imaginación que de la fotocopiadora

No surrender

Porque aprendí más de Springsteen que de Krashen…

No hemos decidido todavía si este blog va a continuar o no. Intentando aclarar qué deberíamos hacer, pasé parte de eso días que eran para algunos "puente" releyendo entradas viejas y – aunque lo diga yo – hay entradas que me gustan, que quizás no habría que dejar olvidadas en la consigna que es el archivo del blog, la antesala a la papelera digital que es el ciberespacio en general y la blogosfera en particular.

Aquí 10 entradas que disfruté releyendo, entre otras cosas porque, como profe viejo que soy, releer es también recordar caras (a veces acompañadas de nombres) de alumnos que hicieron algunas de las actividades que hemos propuesto en este blog.

Por orden aproximado de su fecha de publicación, 5 mías y 5 de Xavi.

Casi todas las mejores actividades para una clase de idiomas son así, tirando más de la imaginación que de la fotocopiadora

  • Porque con la actividad propuesta recuerdo haberme reído mucho en clase, eso sí, con grupos de personas que se sientan a gusto juntos, factor vital para el éxito de casi cualquier actividad, 10 cosas que los profes no soportamos
  • Porque aún recuerdo lo mucho que nos divertimos con el Lego en una clase de "English for Design", hará ahora más de 20 años, Lego en la clase de español
  • Porque la actividad propuesta requiere que los alumnos dibujen, y me encantan las actividades de dibujo, La vuelta al mundo con ser y estar
  • Porque es una idea sencilla, pero funciona – y casi todas las mejores actividades para una clase de idiomas son así, tirando más de la imaginación que de la fotocopiadora, Si mi pareja ideal fuera un postre, sería…

Uso o usan

  • Porque a mi modo de ver, es una pregunta clave, y en la enseñanza de los idiomas creo que nos hemos equivocado terriblemente de camino, ¿Uso o usan la tecnología?