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Pesca fortuita en el periódico de hoy

"Actúa ¡ya! en favor del planeta…" En las sala de profes, Susana actúa antes de su clase.

En el ADN de esta mañana, nuestra compañera Susana Ortiz encontró en el artículo Cómo combatir el cambio climático desde casa una "pesca fortuita".

"Me va mejor que el texto del libro," nos explica, "para trabajar la estructura 'Cuando +subjuntivo'".

Sí, pero para preparar la clase en media hora, ¿no es mejor el libro? "Bueno, el texto del libro es contemporáneo pero habla de tres temas diferentes, y en términos muy generales," nos dice Susana. "Éste es más real, más actual… Es de hoy."

A menudo hay material muy bueno en los periódicos gratuitos (nos gusta sobre todo ADN, donde entre otras cosas, vale la pena mirar cada día la foto de la página 2).

Intenta también convencer a tus estudiantes que lean un periódico gratuito cada mañana…

Lo que Bruce Springsteen lleva más de 40 años enseñando a los profesores

We learnt more from a 3-minute record than we ever learnt in school, Bruce Springsteen (No surrender)

Compré mi primer disco de Bruce Springsteen el 3 de junio de 1978: el día anterior salió Darkness on the Edge of Town y lo estrenaron en exclusiva en la radio. Entre dos versos de Something in the Night Springsteen grita algo así como ¡Awwwwwwaahha! ¡Awaaaaaaahaaaaa! y por primera vez en mis 17 años sentí que había encontrado alguien que me entendía, porque sentía lo que sentía yo.

Desde entonces Springsteen ha puesto la banda sonora a mi vida y asistir a quizás un docena de sus conciertos me ha enseñado algo fundamental para todo profesor. Ahora tiene 66 años pero sigue dando caña con cada una de las canciones de sus conciertos maratonianos, cantándolas como si tuviera todavía 25 años, con la misma energía, como si cada canción fuera un primer beso, con sabor a primer beso, no como los que con los años pierden tal vez inevitablemente aquel gusto de la primera vez.

Como profesores, lo que demos en clase (para poner un ejemplo el pretérito imperfecto del subjuntivo) lo hemos de cantar como Born to Run: para los alumnos es la primera vez, aunque para nosotros sea la enésima.

Esta semana en una sesión en nuestro curso de formación inicial me preguntaron si no tenía después de tantos años de profesor de idiomas un banco de recursos que podría compartir. Supongo que sí, de hecho creo que puedo decir que tengo al menos cinco, varios ya compartidos pero (palabra que 40 años más tarde sigo confundiendo con el animal del mismo nombre 😉 ) hay un "pero" importante.

Mis cinco bancos de recursos

  • Las actividades que hemos ido publicando aquí en este blog en los últimos 9 años (de todas, ésta — entre las primeras — es la que quizás más me gusta)
  • Las que salen en Technology for language learning, en inglés, y para los alumnos de profes de inglés, pero muchos de ellos adaptables para la clase de ELE
  • Una carpeta de fotos recortados de los periódicos (de cuando compraba el periódico, cosa que no hago desde hace años): si la foto era tan buena que la podría colgar en el pasillo de mi casa (ver imagen, abajo), la llevaba a clase (y si no, no), normalmente para actividades que suponían inventar y crear historias

En el pasillo de mi casa
En el pasillo de mi casa (en la del centro, un Springsteen muy joven vistando la casa de su infancia)

  • Una carpeta de fotos digitales que sigo utilizando para el mismo fin. Algunas robadas de la web; otras mías (me encanta ésta para una clase); y algunas hecho por alumnos y compartidas con sus compañeros y conmigo. Ver también el primer comentario, abajo
  • Y la última, que más que banco de recursos es un caleidoscopio: se abre con tu navegador (o el periódico) y es diferente cada día y allí, siempre, hay un titular, un artículo, una foto, un vídeo que podríamos llevar a clase

Aquí otra, que pusimos el otro día en nuestro Instagram:


Una imagen + un par de buenas preguntas = una historia = una actividad para tu clase

Supongo que también debo tener mogollón de recursos más en casa, olvidados en carpetas llenas de polvo, apuntados a menudo con Bic en un bloc de notas. Pero el pero es éste: ¿vamos a volver a clase con los mismos recursos que la semana pasada, "las mismas babas", como decía Julio Cortázar en Prosa del observatorio?

Prefiero abrir el periódico y pescar algo nuevo, con un sabor distinto. Y después de 35 años como profesor, para evitar seguir repitiendo lo mismo, recomiendo:

  • Cada día, cada semana, cada trimestre, hacer siempre algo nuevo; y decir siempre que sí si tu jefe de estudios te pregunta si quieres hacer un libro, un nivel, un examen nuevo (y aceptar el reto de buena gana si no te da opción 😉 )!
  • Tirar ¡a la basura! todos, absolutamente todos los planes de clase, conservando únicamente los que a primera vista salieron inmejorables… y volver a hacerlos, mejor
  • Probar siempre las ideas, metodologías, tecnología, etcétera que van saliendo. ¿Una actividad para poner todo esto a prueba…? ¿Sigues sacando las imágenes para tu clase de Google Imágenes? ¡Prueba Instagram, y que sean los propios alumnos que hagan las fotos!
  • Encontrar siempre un momento de reflexión después de una clase, aunque solo tengas los 30 segundos que tienes entre salir de clase y entrar en la sala de profesores: ¿qué hiciste…? Si lo volvieras a hacer mañana, ¿qué harías distinto, qué harías mejor…? Un blog, privado si quieres, es fantástico para esa reflexión.

Hace muchos años, con un equipo de compañeros, era el responsable de un programa de verano que implicaba miles de niños y sus correspondientes profesores y monitores. Antes de salir a los campamentos teníamos que darles una formación básica y les pedíamos siempre una evaluación de la formación recibida. Volvían muchos año tras año y me quedé con una frase que escribió en su evaluación uno de los repetidores: "Es grato ver cómo encontráis cada año maneras nuevas de decir básicamente lo mismo".

¿Hay acaso mejor definición de nuestro día a día…?

Llevo medio mañana buscando otra imagen, desaparecida entre tantas carpetas: una foto de un cartel para el Día Mundial de la Salud Mental, con el eslogan "Mantener siempre la ilusión".

Isabel nos decía que los profesores necesitamos pasión. Como viejo cínico que soy, no sé si lo llamaría "pasión". Ilusión, sí — la ilusión que nos permita seguir inventando nuevas maneras de cantar con y para nuestros alumnos las mismas canciones.

Logo 30 años formando profesores30 años en 30 citas, #25
Para celebrar los primeros 30 años de IH Barcelona como centro de Formación ELE, vamos publicando cada semana una cita o frase de las que nos han ayudado a formarnos como profesores y como personas.

Celebramos 30 años con 30 citas, célebres o no

Logo 30 años formando profesoresEn el Departamento de Formación ELE de IH Barcelona celebramos este año nuestros primeros 30 años.

Yo llevo incluso algunos más como profesor (¡Xavi todavía no tantos!) pero — para celebrarlo — hemos pensado ir compartiendo aquí algo que creemos que todo profesor lleva consigo cuando entra cada día en clase, es decir aquellas citas y frases — célebres o no — que por algo (a menudo no se sabe cómo ni por qué) se nos ha quedado grabado para siempre en la memoria, incluso en el corazón, y que con el tiempo llegan a formar parte de nuestra manera de ser como profesor.

Ya que todavía no hemos hecho una lista definitiva de 30 (15 cada uno) e iremos repescándolas un poco sobre la marcha, solo podemos decir de momento que será probablemente un popurrí de fuentes diversas: citas de gente reconocida dentro del mundo de ELE, quizás de ponentes de nuestros Encuentros Prácticos (y sus 24 años en diciembre); seguramente alguna de Julio Cortázar;  cosas que nos han dicho alguna vez un alumno o un compañero en la sala de profesores; posiblemente alguna de una canción, etcétera, buscando siempre aquellas que nos han ayudado a formarnos como profesores, indicándonos un camino, marcando un rumbo cuando tal vez no hemos encontrado respuesta en los manuales.

Vamos a comenzar con esta, algo que dijo mi tutor Neil Forrest cuando hice el curso de DELTA en IH Barcelona, hace ya unos 15 años:

Mas vale una idea que mil fotocopias

Cada vez que oigo arrancar una impresora o la fotocopiadora, la frase de Neil me viene a la cabeza y ocurre lo mismo cuando oigo la estúpida frase "Más vale una imagen que 1000 palabras", sobre todo cuando alguien pretende aplicarla la enseñanza de los idiomas.

Lo que Neil pretendía decir era esto: más vale una buena idea que genere 1.000 palabras de los alumnos que 1.000 fotocopias (¡o imágenes!) que generen más bien poco.

Os proponemos siete actividades que encontraréis aquí en nuestro blog, que producirán las 1000 palabras, sin que tú tengas que pasar antes por la fotocopiadora:

En las próximas 30 semanas iremos celebrando la ocasión con una cita semanal. Si se te ocurre alguna que podríamos incluir, que te haya servido a ti en tu camino por el mundo ELE, proponla en los comentarios.

Iconos del diseño español

Diseño español

El minipimer, la eñe, la aceitera antigoteo, el 600, las olivas rellenas, la fregona… Todos son "iconos del diseño ibérico", según el artículo de ADN que alguien colgó en la sala de profesores ayer – y según el libro Made in Spain, de Juli Capella, que incluye hasta 101 inventos españoles.

Siempre vale la pena hojear los diarios gratuitos: casi cada día hay algo que podemos aprovechar para clase. En este caso – entre otras cosas – se me ocurre que podríamos pedir a los estudiantes que pregunten a personas "nativas" qué inventos habría que incluir en una lista de ese tipo (personal de la escuela, sus familias de acogida…).

A menudo, durante la clase, enviamos nuestros estudiantes a preguntar a quien encuentren por la escuela cosas tipo "¿Cuál es tu actor preferido?". A veces se nota que no les interesan mucho las respuestas: no importan. Pero si tienen que crear algo (fabricar una lista, por ejemplo), importan un poco más…

¿Qué hacer después con las ideas que recopilan los estudiantes…? (Ahí está el problema, me parece: no hacemos nada con ellas.) Aparte de simplemente hacer una puesta en común, caso de tener un blog podríamos publicar las ideas ahí… Y si lográramos fotografiar al menos alguno de los objetos, mejor que mejor…

Sacar provecho de los diarios gratuitos

A ver qué encuentro hoy...

¿Hoy qué puedo aprovechar…? | Foto: Tom Walton

No cojo nunca los diarios gratuitos (¡qué malo es su consumo para el medio ambiente!). Pero por la mañana, en la sala de profesores, siempre los hojeo por si acaso hay algo que podría aprovechar para mis clases…

Hoy… "Tu maleta te retrata: La forma de hacerla dice mucho de la personalidad". Si en tus clases tienes estudiantes que han venido del extranjero, es una idea que podría dar de sí. "Y tú, ¿de qué tipo eres? El desorganizado, el listillo…" ¡Es como si lo hubieran redactado pensando en los profes de ELE!

También me gusta esta idea, de la misma edición de Qué!

Una libreta cuelga de un semáforo de la avenida Diagonal con Pau Claris. Dentro hay dibujos y textos en todos los idiomas (…) La persona que colgó el bloc de notas mantiene el anonimato y tampoco se sabe qué hará con el material recopilado. "El papel es mío, los sentimientos son vuestros", detalla en la tapa de la libreta.

¿Y si tuviéramos en clase una libreta así, para que los estudiantes pudieran escribir lo que quisieran…?

No cojo los diarios gratuitos… ¡pero los echo de menos en agosto cuando no se publican!

>> Ver tambien: Pesca fortuita en el periódico de hoy